LOS MENSAJES PUBLICITARIOS 3-1-1

ESCUELA SECUNDARIA "VICENTE GUERRERO"
LOS ALGODONES, B.C.

ESPAÑOL 3 BIMESTRE 1

CICLO ESCOLAR 2013-2014

PROYECTO 1

ENCUESTA PARA CONOCER EL IMPACTO DE LA PUBLICIDAD

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS. Analiza las características de los mensajes publicitarios. Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores. Identifica características y funciones de los recursos lingüísticos y visuales empleados en los anuncios publicitarios. Describe el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad mediante un texto. Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe. 

ACTIVIDADES

1. Presentación del proyecto.  Este proyecto te dará la oportunidad de analizar los mensajes publicitarios y la variedad de recursos que despliegan para cumplir su propósito comunicativo: persuadir. El producto final consiste en presentar un informe escrito en el que des cuenta de los efectos de los mensajes publicitarios en las decisiones de las personas que compran bienes o servicios. 

2. Para comenzar, te sugiero que recuerdes lo mucho que ya sabes sobre el tema de la publicidad. Responde el siguiente cuestionario, comenta tus respuestas en una discusión grupal. No olvides registrar tu trabajo, es un producto de evaluación.  
3. Elabora en tu cuaderno una relación de anuncios publicitarios que aparecen en televisión y responde: cuál es el nombre del producto, cuál es el eslogan o lema publicitario, a quién va dirigido el mensaje, qué valores crees que promueve, cómo es el ambiente, que características tienen los personajes, qué cualidades se destacan del producto, consideras que es real o exagerado,  cuáles son las características del logotipo. Si te es posible, utiliza este formato. Quizá este recurso te sea de utilidad para identificar algunas respuestas.
4. Selecciona de entre periódicos, revistas u otras fuentes impresas, tres anuncios publicitarios. Identifica en ellos los elementos indicados en este formato. Registra tu trabajo.
5. El eslogan o lema publicitario es uno de los recursos más importantes del mensaje publicitario. Identifica en este recurso las características más importantes de un eslogan publicitario eficaz. Anota la descripción de cada elemento en este cuadro. Al terminar, registra tu trabajo.
6. En este recurso vas a encontrar más información sobre los eslóganes o lemas publicitarios. Realiza las actividades propuestas. Puedes presentar tus productos en forma impresa, escrito a  mano en hoja blanca o en tu cuaderno de notas.
7. Identifica a qué tipo de producto podría asociarse cada uno de los siguientes lemas publicitarios. 
8. Dentro de la estructura de un anuncio publicitario impreso se encuentran  los mensajes explícitos e implícitos. Entérate en este objeto de aprendizaje a qué se refiere uno y otro, resuelve los ejercicios propuestos. Presenta las respuestas en tu cuaderno de notas, es un producto de evaluación.
9. En la construcción del anuncio publicitario los publicistas hacen uso de los recursos de la literatura, conocer estos recursos nos ayuda a entender algunos aspectos de la publicidad. En esta página se ejemplifican los de mayor uso. Anota en este formato o en tu cuaderno la explicación y el ejemplo de cada uno, complementa el ejercicio anotando dos ejemplos más. También puedes utilizar este recurso.
10. Lee la información de esta unidad de aprendizaje, elabora un resumen breve de cada apartado, completa cada una de las actividades sugeridas. No consideres el apartado cine y lo que haya después.  Presenta los resultados en tu cuaderno.
11. Es momento de planear y realizar la encuesta. Analiza el modelo de cuestionario que aparece en la página 25 de tu libro de texto: Trillas 3, contesta las preguntas propuestas. Utiliza este enlace, en el apartado 4.3 ofrece recomendaciones que debes considerar al momento de planear el cuestionario. En este otro se ofrece un ejemplo completo. El producto de este apartado consiste en entregar el plan de la encuesta.
12. Aplica el cuestionario y procesa la información.
13. Presenta el informe de la encuesta sobre el efecto de los mensajes publicitarios en la decisión de compra de las personas.
14. Compartir con la comunidad los resultados de tu encuesta.
15. Evaluación.

Profr. Raúl Rodríguez Palomino

zurdinnn58@hotmail.com

TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

• Diferencia entre la información presentada en los mensajes publicitarios y la realidad.

• Mensajes publicitarios y su influencia en usos y costumbres de los consumidores.

• Características de los lemas (eslóganes) publicitarios y los efectos que pretenden inducir en la audiencia.

Búsqueda y manejo de información

• Interpretación de información contenida en tablas y gráficas.

• Elaboración de preguntas en función del tema y destinatario.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los anuncios publicitarios.

• Características y función de las encuestas.

• Características y función de los informes de resultados.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Coherencia del texto, ortografía y puntuación convencionales.

• Recursos lingüísticos empleados en los mensajes publicitarios.

EL REGLAMENTO DEL AULA 1-1-1

ESCUELA SECUNDARIA "VICENTE GUERRERO"
LOS ALGODONES, B.C.

ESPAÑOL 1 BIMESTRE 1

CICLO ESCOLAR 2013-2014

PROYECTO 1

ELABORAR EL REGLAMENTO DEL AULA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades. Analiza el contenido de reglamentos. Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios específicos.

ACTIVIDADES

1. Presentación del proyecto. En este proyecto tendrás la oportunidad de colaborar con tus compañeros en la elaboración del reglamento del aula. Este documento permitirá que los miembros del grupo tengan presente las conductas que se espera de cada uno a lo largo del ciclo escolar.
2. Para empezar, te propongo responder estas preguntas. Comparte las respuestas con tus compañeros del grupo. Registra tu trabajo
3. Las reglas son necesarias para que un grupo o sociedad funcione, dentro de esas reglas tenemos derechos y obligaciones. Hay reglamentos en las escuelas, hospitales, bibliotecas e incluso en los lugares de recreación como parques, salones de baile y teatro. Completa esta propuesta. Consiste en escribir reglas, obligaciones y derechos en distintas situaciones de convivencia. Después de comentar los resultados con tus compañeros del grupo, solicita al profesor que registre tu trabajo, es un producto de evaluación. 
4. Escribe en tu cuaderno de notas, o si lo prefieres en este formato, una relación de tus derechos y obligaciones. Puedes hacer uso de ésta información. Registra tu trabajo.
5. Para continuar, te propongo realizar el siguiente ejercicio: lee cada una de las situaciones planteadas y subraya a quién pertenece, escribe una "O" si consideras que se trata de una obligación; una "D" si consideras que es un derecho. Registra tu trabajo.
6. Lee la siguiente ficha informativa y aprende algunas de las características esenciales de un reglamento escolar. Escribe estas recomendaciones en tu cuaderno
7. Observa el siguiente reglamento escolar para los alumnos y los padres de familia del CBTIS 224. Analiza cómo esta organizada la información y cómo se utilizan algunas marcas grafías (títulos, subtítulos, números, letras en negritas o cursivas y espacios). Con el propósito de orientar tu análisis te propongo responder estas preguntas.
8. Para continuar el análisis de las características de los reglamentos contamos con los recursos de nuestro libro de texto Español 1 de Trillas, resuelve las actividades propuestas en las páginas de la 23 a la 25, presenta tus respuestas en tu cuaderno de notas. Escribe preguntas y respuestas.
9. Para redactar un reglamento se utilizan verbos como: deber, ser, tener, decir, aplicar, propiciar, cumplir, acceder, establecer. Por ejemplo: Todo individuo tiene derecho a recibir educación. Los modos verbales que suelen utilizarse son: presente del indicativo, futuro del indicativo, el infinitivo, el imperativo y el impersonal. Identifica en este reglamento el uso de los verbos y modos señalados y con la ayuda de un compañero completa esta tarea. Para disipar tus dudas sobre tiempos y modos verbales pueden consultar este enlace.
10. Organizados en equipos de trabajo elaboren una relación de las situaciones que dificultan la convivencia respetuosa de los miembros del grupo y al mismo tiempo dañan la tarea educativa. 
11. Propongan algunas medidas de regulación de la clase, un miembro del grupo las escribe en su cuaderno y posteriormente las comparte con el grupo. Estas medidas te pudieran ayudar posteriormente para escribir las reglas del reglamento del aula.
12. Después de haber analizado en algunos reglamentos sus características y su estructura, cuentas con elementos para participar en la elaboración del reglamento de nuestra clase. Organizados en equipos de trabajo elaboren un esquema de planificación del contenido del reglamento del grupo. 
13. Elaboren el primer borrador del reglamento.
14. Presenta la versión final del reglamento del grupo.
15. Evaluación. Prueba escrita, matriz para evaluar un reglamento del aula.

Otros recursos
Ejemplo de reglamento
HDT, Secundaria.

zurdinnn58@hotmail.com

RAUL RODRIGUEZ PALOMINO

TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación 
• Importancia de reconocer el carácter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad.

Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los reglamentos (biblioteca escolar, deportivos y tránsito, entre otros).

Aspectos sintácticos y semánticos

• Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades

en los reglamentos.

• Uso de recursos gráficos para organizar un reglamento (numerales, letras, viñetas y variantes tipográficas). 

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales.

LÍRICA TRADICIONAL

http://201.117.193.231/media/recursos/secundaria/Espanol_1/bloque_4/Literatura_(PL)/Sesion_1/ES1_B4PL_S1/ODA_ES1_B4PL_S1.html

MEJORAR LA VELOCIDAD LECTORA

ENTRENAMIENTO DE LA VELOCIDAD DE LECTURA

LEER MÁS RÁPIDO SI ES POSIBLE

HABILIDAD LECTORA

LEO, LEO, CÓMO LEO. ENTRA AQUÍ Y ENTÉRATE

GUÍA INTERACTIVA

ENSAYO Y ERROR

ENTRA A LA GUÍA INTERACTIVA

Este enlace te permite acceder a la Guía Interactiva de Secundaria. Es una página en la que puedes practicar y desarrollar tus habilidades de lectura.

TESIS Y ARGUMENTOS

DIAPOSITIVAS

https://docs.google.com/presentation/d/1mmTzTUP-ITEUdUT7dDj1vIxebh_WXWs2we1ATHGSSeA/edit#slide=id.p14

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN 14 12

ESCUELA SECUNDARIA "VICENTE GUERRERO"
LOS ALGODONES, B.C.
ESPANOL 1o.

 ANÁLISIS DE LOS PROGRAMAS DE TELEVISIÓN

Aprendizajes esperados

Opinar con argumentos de valor sobre el contenido de los programas de televisión.Establecer criterios para el análisis de la información.Evaluar la influencia de los programas televisivos en las personas.

Competencias que se favorecen

Utilizar el lenguaje para comunicarte y aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Actividades

1.Elabora en tu cuaderno una relación de los programas de televisión abierta que podríamos analizar al interior del grupo; anota los horarios de transmisión: días y hora que se transmiten. Anota, además, las industrias que patrocinan a cada uno de los programas.

2. Te sugiero que leas los apartados 2.4, 3.1, 3.2, 3.3 y 4.1 del siguiente enlace. Después de leerlo, elabora una relación de criterios que podrías utilizar para realizar el análisis de los programas que has seleccionado en la actividad anterior.

3. De manera personal, planifica el registro de seguimiento. Utiliza los criterios seleccionados en la etapa anterior. Un ejemplo de análisis de un programa televisivo lo encuentras aquí. Espero que te resulte útil.

4. Elabora notas que den cuenta de cómo estos programas de televisión impactan el pensar, hacer y actuar de las personas. Estas notas las utilizarás para participar en una discusión grupal.

5. Para continuar, te sugiero que revises la siguiente Pagina. En ella encontrarás información sobre los textos argumentativos. Contesta: qué es un texto argumentativo, cuáles son las características de un texto argumentativo, cuál es el propósito de un texto argumentativo, qué otros textos se utilizan para apoyar la redacción a un texto argumentativo, cuáles son las partes de un texto argumentativo, menciona algunos ejemplos de textos argumentativos.

6. Utiliza las respuestas anteriores, y todos los productos que has elaborado hasta el momento, para elaborar un texto argumentativo en el que incluyas recomendaciones y críticas a los programas analizados. Comparte con el grupo tus adelantos, tu primer borrador. Los comentarios y críticas de tus compañeros en mucho pueden mejorar tu trabajo. Acéptalos, no te molestes. Consulta la siguiente dirección, quizá te sea de mucha ayuda al redactar tu texto: http://es.scribd.com/doc/26926922/TEXTO-ARGUMENTATIVO

7. Producto final: versión final de tu texto argumentativo.

Evaluación: 
Presenta en una carpeta de evidencias cada uno de los productos sugeridos. Utiliza hoja blanca y no olvides anotar tus datos. Atiende la ortografía. La estructura del texto argumentativo ha de incluir introducción, desarrollo y conclusión.

Observaciones:

Cuando algo no te quede bien claro, por favor envíame un comentario. También lo puedes aclarar en clase.

Además, puedes aclarar tus dudas o enviarme productos y aclaraciones a la dirección de correo electrónico:

rodriguezzuedo1958@gmail.com.